Gli studenti della scuola media di Castellanza in visita all’archivio storico di Milano sperimentano il metodo della ricerca consultando i preziosi documenti del passato.

Gli studenti della scuola media “San Giulio” di Castellanza, accompagnati dalla prof.ssa Loriggiola
e dal prof. Ianne, hanno visitato l’archivio storico “Golgi Radaelli” di Milano. Un archivio che si nasconde tra le varie vie strette e tortuose del più importante centro lombardo, a due passi dal Duomo.

La visita didattica si è inserita nel progetto “l’Officina dello storico”. Tema del percorso del laboratorio storico è stato: “Il sogno del mercante. Solidarietà e assistenza ai bisognosi nelle pergamene milanesi dei secoli XIV-XV”. Un percorso di formazione che ha permesso agli studenti di avvicinarsi allo studio della storia attraverso la conoscenza degli archivi e l’utilizzo delle sue fonti.

Gli alunni della “San Giulio” dopo una breve visita al patrimonio culturale dell’archivio, ricco di pergamene del 200’, lunghe 8 metri, codici minati, libri, giornali, dipinti e fotografie d’epoca, hanno potuto iniziare, con l’aiuto di  Archivisti e ricercatori, il laboratorio didattico sulla figura di un mercante “Donato Ferrario” vissuto a Milano agli inizi del 400’.

Il laboratorio storico, strutturato attraverso un lavoro d’indagine sull’ambigua e misteriosa figura del mercante Donato Ferrario, ha suscitato un notevole interesse da parte dei ragazzi. I loro interventi, le loro domande, caratterizzate dalle onnipresenti “mani alzate” tentavano di propugnare la frase di Lorenzo Milani “I Care – io mi interesso”.

Una partecipazione attiva che ha meravigliato tutti, insegnanti e ricercatori, i quali hanno potuto appurare la loro sottile empatia nel saper ascoltare, nei documenti, la voce degli altri.

“ Ciò che stupisce di questi ragazzi – afferma il professor Ianne, docente di storia,- è il loro processo metamorfico. Un attimo prima sembrano demotivati e annoiati , un attimo dopo riescono a ripescare dalle loro fantasie, profondità inaspettate. Forse siamo proprio noi a non saperli più ascoltare. Abbiamo realizzato per loro un modello di vita che pretende tutto e troppo dalla vita di questi ragazzi, commettendo poi l’errore di sanzionare il fallimento o il successo esclusivamente nel giro di poche ore della giornata. Il successo di queste esperienze, in cui finalmente un’insegnante vede trasudare d’interesse i propri allievi consiste nel lasciare a loro la consapevolezza del proprio tempo, di ordinarlo e spenderlo per quello che sono chiamati a fare".